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COORDENADAS PARA LA TRANSFORMACION ESCOLAR, EXPERIENCIAS DE.ALONSO, LUCIANA
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Coordenadas para la transformación escolar

Experiencias de la red Eutopía

Luciana Alonso, Cecilia Cancio, Graciela Cappelletti, Natalí Savransky

Editorial Tilde

Págs 146  - 2025 

 

Cambiar la escuela es una necesidad, pero también un gran desafío para quienes tienen la responsabilidad de llevarlo adelante. Luciana Alonso y su equipo ofrecen coordenadas y experiencias concretas sobre transformaciones escolares.

Cambiar la escuela es tanto una demanda constante de padres, docentes, alumnos y de la sociedad en general como un desafío enorme para quienes tienen que efectivamente llevarlo a cabo. En Coordenadas para la transformación escolar, Luciana Alonso y su equipo proponen caminos posibles para transitar esos cambios, con pautas muy claras y ejemplos concretos que demuestran que el cambio no se reduce a la inserción de una nueva tecnología o una nueva dinámica de clase, sino que, como dice Rebeca Anijovich en su prólogo, es “un proceso colectivo y continuo que se construye en comunidad”. Tal como afirma Pepe Menéndez, las autoras conocen el valor de hacer una transformación “con sentido” y logran que estas experiencias queden plenamente retratadas en este libro.

COORDENADAS PARA LA TRANSFORMACION ESCOLAR, EXPERIENCIAS DE.ALONSO, LUCIANA

$260.000
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Luciana Alonso, Cecilia Cancio, Graciela Cappelletti, Natalí Savransky

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Cambiar la escuela es una necesidad, pero también un gran desafío para quienes tienen la responsabilidad de llevarlo adelante. Luciana Alonso y su equipo ofrecen coordenadas y experiencias concretas sobre transformaciones escolares.

Cambiar la escuela es tanto una demanda constante de padres, docentes, alumnos y de la sociedad en general como un desafío enorme para quienes tienen que efectivamente llevarlo a cabo. En Coordenadas para la transformación escolar, Luciana Alonso y su equipo proponen caminos posibles para transitar esos cambios, con pautas muy claras y ejemplos concretos que demuestran que el cambio no se reduce a la inserción de una nueva tecnología o una nueva dinámica de clase, sino que, como dice Rebeca Anijovich en su prólogo, es “un proceso colectivo y continuo que se construye en comunidad”. Tal como afirma Pepe Menéndez, las autoras conocen el valor de hacer una transformación “con sentido” y logran que estas experiencias queden plenamente retratadas en este libro.