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MAESTRAS QUE PREGUNTAN, TRAMAS CREATIVAS PARA UNA ESCUELA.CURBELO VARELA, LAURA
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Maestras que preguntan

Tramas creativas para una escuela reflexiva

Laura Curbelo Varela (coord.)

Lugar Editorial

Págs. 194 - 23 x 16 cm.  2026

 

¿Qué sucede cuando las maestras escriben lo que piensan? ¿Qué pedagogía emerge cuando las preguntas no buscan respuestas, sino sentido? ¿Cómo se transforma una práctica cuando se la piensa en comunidad, con las infancias, desde la escucha?

Este libro es el resultado de una experiencia colectiva, reflexiva y política, nacida en el cruce entre la reflexión dialógica con estudiantes y la escritura pedagógica situada. Cada capítulo narra una sesión de aula donde el diálogo filosófico con niñas y niños despliega su potencia formadora: no como técnica, sino como ética, como decisión.

Las voces aquí reunidas son las de mujeres docentes que, en lugar de transmitir respuestas, deciden sostener preguntas; que comprenden su rol no como guías silenciosas, sino como enseñantes que intervienen desde el cuidado, el pensamiento crítico y la construcción común de sentido.

En un tiempo en que la educación se ve atrapada entre discursos tecnocráticos y prácticas burocráticas, este libro propone otra vía: la del pensamiento compartido, la de la escucha que transforma, la de la escritura como acto político. Leerlo es aceptar una invitación: a detenerse, a conversar, a enseñar preguntando y preguntar enseñando…

MAESTRAS QUE PREGUNTAN, TRAMAS CREATIVAS PARA UNA ESCUELA.CURBELO VARELA, LAURA

$27.000
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¿Qué sucede cuando las maestras escriben lo que piensan? ¿Qué pedagogía emerge cuando las preguntas no buscan respuestas, sino sentido? ¿Cómo se transforma una práctica cuando se la piensa en comunidad, con las infancias, desde la escucha?

Este libro es el resultado de una experiencia colectiva, reflexiva y política, nacida en el cruce entre la reflexión dialógica con estudiantes y la escritura pedagógica situada. Cada capítulo narra una sesión de aula donde el diálogo filosófico con niñas y niños despliega su potencia formadora: no como técnica, sino como ética, como decisión.

Las voces aquí reunidas son las de mujeres docentes que, en lugar de transmitir respuestas, deciden sostener preguntas; que comprenden su rol no como guías silenciosas, sino como enseñantes que intervienen desde el cuidado, el pensamiento crítico y la construcción común de sentido.

En un tiempo en que la educación se ve atrapada entre discursos tecnocráticos y prácticas burocráticas, este libro propone otra vía: la del pensamiento compartido, la de la escucha que transforma, la de la escritura como acto político. Leerlo es aceptar una invitación: a detenerse, a conversar, a enseñar preguntando y preguntar enseñando…