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Inicio / TRATAMIENTOS EN NIÑOS / REINVENTAR EL PSICOANALISIS.LUTEREAU, LUCIANO

REINVENTAR EL PSICOANALISIS.

LUTEREAU, LUCIANO

Editorial Letra Viva

   2014

 

No hay terreno teórico en el que haya menos consenso entre psicoanalistas. A diferencia de la clínica con pacientes adultos, donde ciertas invariantes del tratamiento están más o menos establecidas, en la clínica con niños siempre se encuentran las más diversas controversias: ¿cómo intervenir con un niño? ¿Qué lugar darle al juego y otras producciones como el dibujo, etc.? ¿Cuáles son las coordenadas de la transferencia a partir de la presencia de los padres u otro adulto “responsable”?

Cada analista se las arregla con su propia técnica, a sabiendas de que dicha posición responde por su formación. Las soluciones que encuentra en su experiencia son menos una fórmula que pueda transmitirse para todos los casos que el intento de llevar el acto analítico al concepto; y el interés de un libro como éste, de introducción a la clínica con niños, siempre debería estar en poner sobre el banquillo al analista para que exponga aquello con que se encontró en la práctica, menos para defenderse de un interlocutor insidioso que pide explicaciones, que para ofrecer una perspectiva singular.

Este no es un libro de fórmulas o recetas. En todo caso, se trata de interrogar los fundamentos éticos de la posición del analista en la práctica con niños, para advertir el carácter provisorio de todas las respuestas y volver a las preguntas fundamentales.

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No hay terreno teórico en el que haya menos consenso entre psicoanalistas. A diferencia de la clínica con pacientes adultos, donde ciertas invariantes del tratamiento están más o menos establecidas, en la clínica con niños siempre se encuentran las más diversas controversias: ¿cómo intervenir con un niño? ¿Qué lugar darle al juego y otras producciones como el dibujo, etc.? ¿Cuáles son las coordenadas de la transferencia a partir de la presencia de los padres u otro adulto “responsable”?

Cada analista se las arregla con su propia técnica, a sabiendas de que dicha posición responde por su formación. Las soluciones que encuentra en su experiencia son menos una fórmula que pueda transmitirse para todos los casos que el intento de llevar el acto analítico al concepto; y el interés de un libro como éste, de introducción a la clínica con niños, siempre debería estar en poner sobre el banquillo al analista para que exponga aquello con que se encontró en la práctica, menos para defenderse de un interlocutor insidioso que pide explicaciones, que para ofrecer una perspectiva singular.

Este no es un libro de fórmulas o recetas. En todo caso, se trata de interrogar los fundamentos éticos de la posición del analista en la práctica con niños, para advertir el carácter provisorio de todas las respuestas y volver a las preguntas fundamentales.